O ensino de ciências e a coordenação motora: um grande laboratório de aprendizagem
Publicado Dez 18, 2021
Lucas Peres Guimarães
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
RESUMO
Esse artigo é um relato de experiência de um pai, professor de química do Ensino Médio que mudou a sua carreira para dar aula para crianças com o objetivo de usar a Ciência como meio de desenvolvimento das crianças e do seu filho, Antônio, autor e sujeito dessa pesquisa, que não terá fim. Antônio desde o nascimento seguiu caminhos singulares para a sua aprendizagem, ou seja, o jeito que aprendia era diferente do que era esperado, com a entrada da escola, ficou claro que sua autoestima estava baixa, pelo fato no foco da escrita que a escola dava e o Antônio queria brincar. Com o diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), a mobilização da escola frente ao foco necessário teve que ser outro e paralelamente, foi sendo trabalhado aquisição de habilidades motoras que são necessárias para o processo da escrita, e isso, foi realizado através de experimentos de ciências para fornecer o contexto necessário e desafiador para o Antônio.
Palavras-chave: TEA, escrita, escola.
Como citar
Guimarães. P. G. (2021). O ensino de ciências e a coordenação motora: um grande laboratório de aprendizagem. Revista Neurodiversidade, 2(1), 1-11.
Edição
V. 2, n. 1 (2021): Revista Neurodiversidade (ISSN 2764-5622)
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REFERÊNCIAS
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