Recomendações para interfaces de ensino superior à distância para usuários com transtornos funcionais específicos
Publicado Dez 18, 2021
Sandyara B. D. Peres
Instituto Federal de São Paulo
RESUMO
Transtornos Funcionais Específicos englobam o TDAH, dislexia, discalculia e disortografia: usuários com esses transtornos geralmente apresentam dificuldades que comprometem o aprendizado, que podem ser - ou uma combinação delas – em relação as habilidades de leitura, escrita, matemática e/ou o déficit de atenção com ou sem hiperatividade. Para conhecer a relação entre tais transtornos e a experiência do usuário, foi realizada uma pesquisa de campo com universitários que se enquadram nessas características e já tiveram contato com alguma plataforma de ensino. O objetivo é entrevistá-los e entender suas dificuldades durante sua usabilidade, elencando dificuldades comuns bem como mostrando os problemas sem divulgar o nome das plataformas em questão e relacionar as boas práticas de interface gráfica para esse público. Como conclusão, apresenta-se relatos que demonstrem que a forma como as interfaces são construídas pode, de fato, interferir no aprendizado desses usuários, bem como são expostas diretrizes a serem seguidas para a construção dessas plataformas.
Palavras-chave: acessibilidade; TDAH; dislexia; discalculia; disortografia.
Como citar
Peres. S. B. D. (2021). Recomendações para interfaces de ensino superior à distância para usuários com transtornos funcionais específicos. Revista Neurodiversidade, 2(1), 1-20.
Edição
V. 2, n. 1 (2021): Revista Neurodiversidade (ISSN 2764-5622)
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